lunes, 20 de enero de 2014

autoevaluación

¿Que he hecho para aprender? 
Asistir todos los días a clase, involucrarme de lleno en cualquier taller, en cualquier trabajo, relacionarme con los compañeros para aprender de ellos y de sus experiencias, interrelacionar con el profesor, realizar mi blog con numerosas entradas llevadas al día, comentar en una gran cantidad de blogs siguiendo una estructura dirigida a la mejora de los blogs de nuestros compañeros, leerle y releerme cada material que ha pasado el profesor, y lo más importante vivenciar la educación y el movimiento en clase.
¿Qué he hecho para qué los demas aprendan? 
Creo que en este apartado la respuesta es la misma que en el anterior apartado, ya que todos los hechos anotados sirven para que tanto yo como los demás aprendan.
¿qué nota me pondría?
De un 8,5 a un 9 sería la nota justa, ya que he realizado todo lo que creo que tenía que realizar, salvo el hecho de comentar en todos los blogs.

comunidad EdMov

Después de pasarme por una gran cantidad de blogs he de decir que vuestras experiencias me han sorprendido gratificantemente, he aprendido multitud de cosas de ellas. También he intentado ser lo más objetivo posible en mis comentarios, aportando siempre críticas constructivas con el objetivo de enriquecer los blogs de mis compañeros y en ningún momento con el objetivo de ofender a nadie. 
Me gustaría pedir disculpas a los blogs que no me he pasado, no son muchos, pero no he tenido el suficiente tiempo, ya que comentar entradas conlleva tiempo, ya que intento releer cada entrada varias veces para realizar el mejor comentario posible. 
Tenía pensado dedicar una parte de esta entrada a hacer referencia a diseños de blogs, pero hay tan buenos diseños y tan numerosos, que se me hace imposible destacar unos por encima de otros. 
En lo referente a las entradas, he visto personas que se han conformado con hablar de lo que hablamos en clase y no expandir los límites de esta asignatura, y otras que nos han hablado de cosas enriquecedoras, como es el caso de Daniel Navarro en su entrada instruimos o educamos, y el de Sara Martinez en su entrada ``explotación infaltil´´. 
Por último subrayar la entrada que hizo Victor Martinez, y que nos muestra su evolución desde el primer dibujo realizado en clase hasta su último referente al movimiento, la eduación y yo, curiosa la complejidad del último dibujo.

el problema del control

Después de leerme las lecturas obligatorias que están en ingles, he de decir que son bastante interesantes, me han aportado cosas a la vez de que he mejorado mi inglés. 

En estás nos hablan en primer lugar de la relación entre cuerpo y cultura, la cual llama ``infolding y outfolding´´;  Kleinman(crítico de la ciencia social)  sugiere apelar al lenguaje de los síntomas para apelar a esta relación, y nos pone como ejemplo la plaza de Tiananmen después de la segunda guerra mundial, nos habla de que los síntomas corporales son la invaginación de los traumas sufridos, estos síntomas forman parte  dentro del espacio social de su historia. Posteriormente nos habla de que ser un cuerpo siempre conlleva ciertos problemas, como son el control las relaciones corporales, otras relaciones y el deseo, que posteriormente desarrollará.. El autor enfatiza que cada rango de posibles acciones es en realidad un continuo de respuestas. 
Finalmente nos habla de que la gente real no son sujetos ideales, los sujetos ideales son construcciones teóricas designadas para describir alguna tendencia empírica; los seres vivos reales representan mezclas de sujetos ideales ; la verdadera realidad no existe con el fin de ser teorizada, pero la teoría se acerca a la verdadera realidad. Posteriormente profundiza en los cuatro tipos de sujetos ideales como son el cuerpo dominante, el cuerpo comunicativo, el cuerpo disciplinado y el cuerpo especular.
A mi lo que más me ha llamado particularmente la atención es el problema del control. Por lo tanto he querido desarrollarlo en esta entrada..
La gente se define a ellos mismos en función de su variada capacidad de controlarse, esta capacidad de controlarse es predecible. El control como un problema de acción no requiere un monitoreo autoconsciente, perder esta predictibilidad sería enfermar con síntomas como incontinencia, acortamiento de la respiración o memoria, temores y convulsiones… algunos se adaptan fácilmente a esta enfermedad, otros experimentan una crisis de control; la enfermedad conlleva aprender a vivir con esta falta de control. 
La contingencia es la condición del cuerpo de se sujeto de fuerzas que no puede controlar… En los textos el autor nos habla de un hombre que tiene problemas de vejiga y no puede controlarla, por lo tanto es contingente, esta pérdida de control; el enfermo señala que es embarazoso no solo para él,que se encuentra estigmatizado, sino también quien está confrontada con esta.
En referencia con el problema del control y nuestro mundo se me ocurren unos ciertos problemas que posiblemente podramos encontrar, como serían de encontrarnos con niños que sufren enfermedades que hagan que su cuerpo sea predecible y contingente, como podrían ser la halitosis, el acne ... Enfermedades como estas podrían hacer que estos niños fueran víctimas de burlas y marginaciones... Vosotros lectores, ¿Cómo actuariais si tuvieseis alumnos que se rien de este tipo de enfermedades de otro alumnos? ¿Lo dejariais pasar? ...